Виховну роботу сучасного освітнього закладу пронизує ідея формування всебічно розвиненої особистості. Надійним помічником у пошуку ефективних шляхів реалізації цієї ідеї, є творча спадщина видатного педагога – гуманіста В.О.Сухомлинського.
Аналіз, створеної видатним вченим цілісної педагогічної системи, дозволяє виділити в ній пріоритетні напрямки виховного процесу, а саме: громадянське, моральне, трудове, розумове, фізичне, ідейно-політичне, естетичне, сімейне, патріотичне виховання.
Василь Олександрович вважав, що для успішної виховної роботи за вказаними напрямками немає «єдиного, універсального засобу впливу» і великого значення у своїй роботі надавав слову, природі, книзі, казці та різним видам мистецтва.
Саме танок, як один з видів мистецтва, було покладено основу розробленого і реалізованого в Маріупольській спеціальній загальноосвітній школі – інтернаті № 37 проекту «Через танок до здоров’я».
Адже танок, на нашу думку,має великі потенційні можливості щодо естетичного та фізичного виховання учнів з обмеженими розумовими і фізичними можливостями, а також можливості щодо корекції психоемоційних порушень і відхилень в особистісному розвитку учнів.
Так, у напрямку фізичного виховання танок сприяє:
- боротьбі з гіподинамією, адже надає сприятливий вплив на серцево – судинну, дихальну і нервову системи організму;
- дозволяє підтримувати гнучкість хребта;
- сприяє рухливості в суглобах;
- розвиває витривалість;
- танок сприяє формуванню правильної постави, красивою і легкої ходи, плавності, граціозності і витонченості рухів;
Спільно з музикою танок сприяє корекції психоемоційних відхилень вихованців спеціальної школи – інтернату, адже впливає на всі органи чуття, викликає різноманітні емоції. Позитивні і негативні емоції – це своєрідні енергетичні хвилі, які генеруються гормональною системою і наскрізь пронизують наш організм. Енергія емоційних хвиль нервовими каналами передається клітинами, спонукаючи їх працювати в тому чи іншому режимі. Позитивні емоції створюють в організмі такий стан, завдяки якому всі системи функціонують правильно. В.О. Сухомлинський вважав, що емоційна насиченість процесу навчання, особливе сприймання навколишнього світу, – це духовний заряд дитячої творчості. « Я глибоко переконаний, – наголошував педагог, – що без емоційного піднесення неможливий нормальний розвиток клітин дитячого мозку».
Танок, крім того, може служити засобом встановлення і корекції міжособистісних відносин в групі учнів, стимулювати творчий потенціал дітей.
Проект «Через танок до здоров’я» нараховує 6 етапів реалізації.
Перший етап передбачає:
- вивчення теоретичного і практичного матеріалу, досвіду педагогів з даної теми;
- детальне обстеження стану здоров’я вихованців старшого шкільного віку, формування групи для навчання танцю.
Другий етап передбачає:
- розробку та планування реалізації системи оздоровчої гімнастки та танцювальних і вправ, які сприяють здоров’я збереженню учнів;
- підбір музичного репертуару для проведення занять;
- придбання та виготовлення матеріалів для занять (хустки, стрічки, квіти), придбання необхідного м’якої і твердої інвентарю.
Третій етап передбачає:
- реалізацію розробленої програми «Через танок до здоров’я!»;
Четвертий етап передбачає:
- Демонстрацію виступу танцювального колективу.
П’ятий етап передбачає:
- підсумкову діагностику;
- аналіз діагностичних даних, анкет.
Шостий етап передбачає:
- презентацію і захист результатів роботи.
За результатами роботи над проектом було створено ілюстровану збірку спеціальних оздоровчих вправ та рекомендацій по формуванню танцювальних рухів у різних стилях. Дана збірка може стати в нагоді педагогам освітніх закладів для роботи з дітьми, які мають особливі потреби у розумовому і фізичному розвитку.
Моніторинг який проводився в ході роботи, свідчить про зростання і подальше стійке утримання мотивації до танцювальних занять т вже на другому етапі реалізації проекту – етапі виготовлення матеріалів для занять. Причиною такої цікавості, на наш погляд,є , перш за все, позитивні емоції, які відчувають учні , виконуючи танцювальні вправи чи готуючись до виступу.
В.О. Сухомлинський зазначав, гармонія здорового тіла і духу неможлива без радості. Тим більше, що здоров’я дитини – це не просто комплекс санітарно-гігієнічних норм і правил, не зведення вимог до режиму, харчування, праці, відпочинку. Це, перш за все, – турбота про гармонійну повноту всіх фізичних і духовних сил, і вінцем цієї гармонії є радість творчості.
Библиографический список
- Історія педагогіки: курс лекцій Навчальний посібник / К., 2004.- 171 c.
- Сухомлинський В.О. Вибрані твори: В 5 т. / К.: Рад. школа, 1976. – Т . 4 – 6 40 с.