Номер журнала: № 9 (22) Сентябрь 2014

Бадамшина Э.Б., Бамбуркина И.А., Семенова О.И. Использование интерактивного метода обучения с применением мультимедийного оборудования при проведении практических занятий по физике

Кобышева Л.И. Организация профессионального самоопределения студентов в условиях вуза

Зонева Л.К. Варианты аппаратного доступа для обучения на уроках «Домашняя техника и экономика» и «Технологии» в болгарских школах

Глобин А.Н., Крылова М.Н. Методы прямого и обратного мозгового штурма в обучении инженерному творчеству

Сенчилов В.В. Преподавание дисциплины «Человеческий и эстетический фактор программирования»

Каткова А.Л. Подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации по информатике и ИКТ

Уханова Е.А. Использование веб-технологий в работе учителя биологии

Аксенова А.Н., Гусева Е.Л. Некоторые особенности социализации и самореализации обучающихся, занимающихся боксом, в структуре их подготовки в ДЮСШ

Каргина Е.М. Профильный отбор лексико-грамматического материала в профессионально-ориентированном курсе иностранного языка в техническом вузе

Каргина Е.М. Формирование у обучающихся навыков рационального способа поисковой и исследовательской деятельности в процессе изучения иностранного языка

Козлов С.В. Программный комплекс «Advanced Tester»: проектирование индивидуальных тестов в автоматизированной информационной системе

Козырева О.А. Корпоративная культура педагога как условие и продукт управления качеством подготовки кадров в образовательном учреждении

Очбадрах Н. Особенности развития высшего образования в Монголии

Сараева С.В. Исследую – исполняю – изобретаю! (Активные педагогические технологии на уроках музыкально-теоретического курса в Детской школе искусств)

Кудряшов И.В., Прашкович Н.Г. Профориентационная работа как необходимая составляющая модели вузовской педагогической практики

Шукманова А.С., Аяпова А.А. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании

Баженов Р.И., Баженова Н.Г. О методике разработки конспекта урока

Перевозчикова М.С. Использование индивидуального образовательного маршрута при изучении информационных технологий