<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Электронный научно-практический журнал «Современная педагогика» &#187; virtual simulators</title>
	<atom:link href="http://pedagogika.snauka.ru/tags/virtual-simulators/feed" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://pedagogika.snauka.ru</link>
	<description></description>
	<lastBuildDate>Tue, 13 Jan 2026 08:00:35 +0000</lastBuildDate>
	<language>ru</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.2.1</generator>
		<item>
		<title>Разработка методики обоснования параметров учебно-тренажерных средств многокомпонентнозарядной техники</title>
		<link>https://pedagogika.snauka.ru/2013/12/1967</link>
		<comments>https://pedagogika.snauka.ru/2013/12/1967#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 04 Dec 2013 19:07:29 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Дзюбенко Олег Леонидович</dc:creator>
				<category><![CDATA[Общая рубрика]]></category>
		<category><![CDATA[many components of charge technique]]></category>
		<category><![CDATA[virtual simulators]]></category>
		<category><![CDATA[виртуальные симуляторы]]></category>
		<category><![CDATA[многокомпонентнозарядная техника]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://pedagogika.snauka.ru/?p=1967</guid>
		<description><![CDATA[Общей задачей моделирования при разработке виртуального симулятора является создание виртуального образа, максимально достоверно имитирующего функционирование физического объекта. Для обеспечения достоверности виртуального образа необходимо, прежде всего, обеспечить визуальное сходство интерфейса симулятора и его адекватную интерактивную реакцию на управляющие воздействия обучаемого, выступающего в роли оператора спецустановки многокомпонентнозарядной техники (МКЗТ) [1]. При использовании воздухозаправщика ВЗ-20-350, являющегося физическим объектом [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Общей задачей моделирования при разработке виртуального симулятора является создание виртуального образа, максимально достоверно имитирующего функционирование физического объекта. Для обеспечения достоверности виртуального образа необходимо, прежде всего, обеспечить визуальное сходство интерфейса симулятора и его адекватную интерактивную реакцию на управляющие воздействия обучаемого, выступающего в роли оператора спецустановки многокомпонентнозарядной техники (МКЗТ) [1].</p>
<p>При использовании воздухозаправщика ВЗ-20-350, являющегося физическим объектом моделирования по назначению, оператор осуществляет воздействие на органы управления и отслеживает показания контрольно – измерительных приборов, размещенных на пульте воздухозаправщика. Очевидно, что интерфейс программы симулятора визуально должен представлять собой имитацию пульта управления ВЗ-20-350 (Рис. 1).</p>
<p style="text-align: center;"><img src="https://pedagogika.snauka.ru/wp-content/uploads/2013/12/120413_1907_1.png" alt="" /></p>
<p style="text-align: center;">Рис. 1 &#8211; Интерфейс виртуального симулятора ВЗ-20-350</p>
<p>Адекватная реакция программы на воздействия обучаемого, учитывая сложность физических процессов, протекающих в разветвленной схеме спецустановки, может быть обеспечена только при использовании в алгоритме программы симулятора математической модели, построенной на основе законов физики [2]. Таким образом, при проектировании виртуального симулятора необходима методика обоснования параметров учебно-тренажерных средств МКЗТ.</p>
<p>На первом этапе сформулируются основные параметры создаваемого программного продукта:</p>
<p>- визуальное сходство интерфейса программы симулятора с пультом управления воздухозаправщика;</p>
<p>- интуитивно понятные приемы воздействия на органы управления и адекватная, ожидаемая реакция ассоциируемых с ними графических объектов интерфейса программы;</p>
<p>- достоверные хронометрические характеристики отклика математической модели процессов протекающих в имитируемой пневматической схеме;</p>
<p>- схожее с реальным графическое представление результатов расчета, в виде имитации работы контрольно – измерительных приборов, расположенных на пульте управления воздухозаправщика;</p>
<p>- адекватная (соответствующая реальной) реакция программы на неправильные (не предусмотренные инструкцией по эксплуатации воздухозаправщика) действия обучаемого.</p>
<p>На втором этапе разрабатывается модульная структура, представленная на блок-схеме, рис.2.</p>
<p>Графический интерфейс программы воспринимает управляющие воздействия обучаемого на графические объекты, ассоциируемые с органами управления воздухозаправщика, и формирует поток данных изменяющихся координат графических объектов. Визуальный облик данного интерфейса может представлять собой обработанное фотографическое изображение моделируемого узла, например пульта управления ВЗ-20-350.</p>
<p>На третьем этапе осуществляется алгоритмическое наполнение модулей программы виртуального симулятора.</p>
<p style="text-align: center;"><a href="https://pedagogika.snauka.ru/wp-content/uploads/2013/12/ris2.png"><img class="alignnone size-full wp-image-1969" title="ris2" src="https://pedagogika.snauka.ru/wp-content/uploads/2013/12/ris2.png" alt="" width="720" height="810" /></a></p>
<p style="text-align: center;">Рис. 2. &#8211; Структура программы виртуального симулятора</p>
<p>Модуль интерпретации графических данных преобразует графическую информацию, поступающую в него в виде изменяющихся координат в значения физических величин, характеризующих управляющие воздействия оператора [3]. Например, при воздействии на графический объект, ассоциируемый с запорным вентилем, угол поворота графического изображения вентиля преобразуется в соответствующее изменение пневматического сопротивления соответствующего вентиля потоку газа.</p>
<p>Модуль визуализации результатов расчета преобразует физические величины, полученные в результате математического моделирования физических процессов протекающих в технологической схеме воздухозаправщика в графический вид. Например, рассчитывает угол поворота стрелки манометра, для вывода информации через графический интерфейс в зависимости от величины давления на данном участке схемы.</p>
<p>Модуль расчета содержит алгоритм, построенный на основе упрощенной математической модели физических процессов, происходящих в пневматической системе воздухозаправщика, осуществляющий расчет параметров состояния газа в любой точке его технологической схемы, в заданный момент времени.</p>
<p>Для обеспечения плавности визуализации, полный расчет схемы и вывод на экран его результатов в графическом виде производится с частотой 100 Гц.</p>
<p>Таким образом, основной и наиболее сложной задачей при создании виртуального симулятора является разработка математической модели, описывающей поведение схемы моделируемой установки, пригодной для алгоритмического описания и функционирования в реальном масштабе времени.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://pedagogika.snauka.ru/2013/12/1967/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>
