Так в рамках реализации социального проекта «Славься, великий Дон» (МБОУ ДОД ДТДМ г. Ростова-на-Дону) был разработан инновационно – образовательный игровой проект квест-викторина «Мой край».

Цель квест-викторины: активное изучение культурно-исторического наследия Дона.

Время проведения – 45-60 минут (лучшее время было зафиксировано у команды учащихся 1-3 класс – около 35 минут, худшее время 65 минут, среднее около 50 минут).

Возраст участников – квест-викторина создана с учетом участия воспитанников с 1 по 9 класс, в зависимости от уровня подготовки и знаний квест содержит 6 или 12 «остановок», а также вариантов ответов может быть от 2 до 3х.

На каждом этапе/остановки ведущий предлагает вопрос с несколькими вариантами ответов. Выбрав ответ, участник/команда получает часть пазла с картой. Собрав 6/12 частей карты – команды могут проверить правильность ответов – правильные ответы дают возможность собрать карту Области Войска Донского (Ростовской области) 1833 года. На обратной стороне не правильных ответов нанесена карта Саратовской губернии (начала XIX века), таким образом карты имеют схожее цветовое решение и начертание слов, и до того как участники соберут все части – довольно сложно определить правильный ли ответ был дан.

Кроме того на каждом этапе команда должна выполнить простое действие (сыграть в народную игру, сделать простую куклу из двух лоскутов ткани, без использования иголок и ножниц, станцевать под донскую плясовую, показать как правильно играть на разных шумовых инструментах (таких как рубль, ложки, бубенцы и др). Таким образом, в веселой интерактивной форме участники на разных площадках имеют возможность познакомиться с разными аспектами культуры и истории Дона, услышать песни донских казаков, а также узнать, как правильно танцевать и играть в народные игры. Каждая остановка рассчитана на 2-3 минуты, таким образом, время проведения зависит от уровня знаний, умений и навыков участников, а дальности расположения этапов/остановок.

Следует отметить, что такая форма викторины получает более живой отклик, чем «вопрос-ответ из зала». Это связано с тем, что каждая команда или отдельный участник, может дать правильный ответ и в итоге победить, при этом победить может несколько команд. В нашей работе с младшими школьниками время не учитывалось, а считалось только количество правильных ответов (кусочков пазла), таким образом, из 10 команд, победителями оказались 5 – собравшие все правильные части карты (т.е. дали все правильные ответы), на втором месте было 3 команды (по 1 ошибке) и на 3 месте 2 команды с более чем 1 ошибкой. Как отмечают родители, педагоги, психологи итоги этой викторины подняли уверенность младших школьников, оказали позитивное влияние на самооценку, активность. У школьников возникло желание принять участие в каких-либо других конкурсах и попробовать свои силы. Также, важным, на наш взгляд, аспектом является факт награждения дипломами победителей (именные на каждого человека).

Исходя из всего выше сказанного мы можем говорить о том, что, такая форма викторины как квест, является хорошим фактором мотивации школьников для изучения определенных  предметов (в данном случае интерес к факультативу «История донского края», программе дополнительного образования «У истоков народного творчества» и др.), а также интерес к участию в олимпиадах, конкурсах, мастер-классах ит.д.

Английский клуб  Гуманитарного университета профсоюзов – это место, где студенты разных специальностей встречаются и говорят по-английски на самые разные темы. Цель клуба направлена на совершенствование коммуникативных навыков, повышение уровня языковой и межкультурной компетенции студентов разных специальностей и направлений подготовки.

Заседания клуба проходят раз в месяц, в рамках которого ведётся обсуждение интересных тем на английском языке, таких как: достопримечательности Англии, экстремальные виды спорта, празднование Нового года и Рождества в разных странах мира, английский юмор и многие другие актуальные темы, связанные с культурой и традициями стран изучаемого языка.

Английский клуб дает возможность развивать и совершенствовать языковые навыки студентов. Участие в нём позволяет не только расширить уже имеющийся опыт межкультурного общения, приобрести новый, а также поделиться своим собственным. В английском клубе студенты за чашкой чая ведут дискуссии, показывают презентации, участвуют в викторинах, конкурсах и играх на английском языке.

Главное условие для успешного изучения языка – языковая активность студентов. Когда студенты приходят на очередное заседание клуба, они должны вести себя непринуждённо в беседе для того чтобы преодолеть имеющийся языковой барьер или повысить свой уровень языка.

В рамках клуба можно проводить разные мероприятия, например игру “Что? Где? Когда?” на английском языке. Данная игра всегда проходит очень весело и оживлённо. Студенты с большим интересом и энтузиазмом участвуют в обсуждении вопросов лингвострановедческого характера. Причём вопросы, как правило, направлены на логическое мышление и связаны с культурой, обычаями и традициями изучаемого языка. Подробную информацию об игре “Что? Где? Когда?” на английском языке с примерами вопросов можно найти в статье Е.В.Волковой [1]. Приведём лишь несколько вопросов в качестве примера:

Warming-up: Some people think this is a tower, some others believe that this is a clock. What is it actually?

Answer: a bell; Big Ben is a bell.

This automobile company used to be a loom manufacturer. Its logo still pictures a thread going through an eye of the needle. Name the company.

Answer: Toyota

As in the US Athey have a law which prohibits inserting non-eatable things into any food, the USA Customs confiscate up to 3 million of these every year. What are these?

Answer: Kinder Surprise chocolate eggs.

Rembrandt painted 62, Albrecht Dürer painted at least 12, and Thomas Gainsborough painted 6 of them.  What’s this?

Answer: self-portrait.

In 1890 William McCrum from Northern Ireland invented what was first named “death penalty”. What was McCrum’s occupation?

Answer: footballer; he invented the penalty.

In China people think that there are 5 of them; in the USA people believe that there are 6 of them while people inRussiathink that there are 7. What are they?

Answer: Rainbow colours [1, 38-39].

Главным условием успешной коммуникации в клубе  является не только приглашение носителей языка, специалистов по переводу и другим областям лингвистического знания, а также наличие межкультурной компетенции  у руководителя клуба [2,70].

Отличие участия в английском клубе от обыкновенных занятий по английскому языку заключается в том, что заседание клуба это не урок,  а встреча студентов, заинтересованных в общении на английском языке, который носит познавательный характер. В данном случае,  по словам Волковой Е.В. “в клубе происходит тренировка языка, что и является инструментальным мотивом вхождения индивида в клубное объединение” [3,10]. Приведём пример одной из наших клубных встреч, посвящённой празднованию дня Святого Валентина.

Студенты под руководством преподавателя составляют презентацию и викторину по теме клуба. В презентации должна быть дана краткая историческая справка, отражающая основные факты и события обсуждаемой темы. Презентация плавно перетекает в викторину, в которой представлены самые интересные и актуальные вопросы:

1. When was Valentine’s Day originally celebrated?

• 13^th February
• 14^th February
• 15^th February
• 8^th March

2. Is Valentine’s Day an old holiday or is it a creation of modern society? When did it originate?

• 1^st century BC
• 270 AD
• XIII century
• XX century

3. According to a legend, the Roman emperor Claudius II forbade marriage between young people. What was the reason for that?

• His wife’s death traumatised him
• He thought young people were not wise enough
• He didn’t want his daughter to marry a commoner
• He thought bachelors made better soldiers

4. What was the reason for Valentine’s imprisonment? What was the reason for Valentine’s imprisonment?

• He performed marriage ceremonies
• He performed marriage ceremonies
• He was mistaken for a murderer

5. The day of 14th February is surrounded by many legends. The generally accepted version states that on that day…

• Valentine was executed
• Valentine got married to his lover – jailor’s daughter
• Claudius II released Valentine from prison
• Valentine contracted the first marriage after the ban was cancelled

6. How was the tradition of Valentine Cards born?

• Valentine sent a card with a love message to the woman he loved
• After Valentine was executed, people protested by exchanging cards in his honour
• It’s a modern tradition and it appeared spontaneously
• The first person you met on the day would become your spouse

7. In most countries, women receive presents from men on Valentine’s Day. However, in this country it’s the other way around.

• Scotland
• China
• Japan
• Philippines

8. There’s an object in Italy that allows people to stop by it and thank St. Valentine. Which object is that?

• A fountain
• A skull
• A wall
• A cross

Викторина в свою очередь, переходит в обсуждение, которое является неотъемлемой составляющей заседания. Приведём список примерных вопросов для дискуссии:

1.What’s your idea of a perfect date?

2. Do you think dates on Valentine’s Day are more special than on any other?

3. Do you think Valentine’s Day is popular in your country?

4. What country’s Valentine’s Day traditions do you like the most?

5. Do you think celebrating Valentine’s Day can still be fun if you are single?

6. Do you think Valentine’s Day makes single people feel bad?

7. Would you prefer a practical purchased present to a cute handmade one?

8. Do you prefer giving or receiving gifts?

9. Are flowers a good present or would you prefer something practical?

10. When buying flowers, do you consider the meaning behind them?

В рамках клубных заседаний можно использовать кейс-задания. Как отмечает Е.В.Родионова, задания кейса имеют творческую направленность и способствуют формированию индивидуального мышления каждого участника кейса. В ходе анализа каждого кейса, студенты используют собственный опыт и получают возможность учиться на чужих ошибках, что и придаёт ценность методу кейс-стади [8, с. 25].

Следует подчеркнуть, что для активизации и кумуляции лингвистических знаний студентам при самостоятельной подготовке к заседаниям клуба подобного рода необходимо рекомендовать использовать лексикографические ресурсы. Сводную информацию о лексикографических ресурсах социально-гуманитарной направленности в традиционном и электронном виде можно почерпнуть из работ В.В. Гончаровой [5,6,7].

Таким образом, клубное объединение “выступает как своеобразная микросреда общения, в которой индивид находит источники удовлетворения соответствующих потребностей” [4,66].